軍事拓展課程的活動(dòng)層次

軍事拓展訓(xùn)練的課程活動(dòng)在實(shí)施中,通過(guò)項(xiàng)目的活動(dòng)方式、學(xué)生在項(xiàng)目中的角色認(rèn)定以及項(xiàng)目對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目的,對(duì)每一個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)估并劃分為五個(gè)應(yīng)用層次,這對(duì)于我們合理選擇項(xiàng)目，并將其合理安排是非常重要的,具體如下。

層次一軍事拓展的理論學(xué)習(xí)部分,有時(shí)也在室內(nèi)進(jìn)行

我們一般會(huì)在開(kāi)始活動(dòng)項(xiàng)目前，將學(xué)員集中在軍訓(xùn)基地的訓(xùn)練場(chǎng)，教室或者會(huì)議室中完成軍事拓展訓(xùn)練課程的開(kāi)始部分,這一部分課程包括:
講解軍事拓展訓(xùn)練的基本知識(shí)
講解軍事拓展訓(xùn)練完成任務(wù)所應(yīng)具備的基本技能
講軍事拓展訓(xùn)練活動(dòng)中所應(yīng)注意的行為規(guī)范與安全要求講解拓展訓(xùn)練活動(dòng)的模式及分享回顧時(shí)的形式
講解軍事拓展課程中“領(lǐng)導(dǎo)”以及團(tuán)隊(duì)文化的存在意義講解分析可能遇到的困難以及如何用積極心態(tài)面對(duì)
有時(shí)候,會(huì)插人一些理論知識(shí)學(xué)習(xí),包括團(tuán)隊(duì)建設(shè)、管理技巧、個(gè)人溝通與職業(yè)素養(yǎng)或?qū)ｎ}講座等。
項(xiàng)目范例:溝通學(xué)習(xí)、破冰課等。

層次二較低風(fēng)險(xiǎn)的軍事拓展活動(dòng)項(xiàng)目，

在團(tuán)隊(duì)的支持下，以個(gè)人挑戰(zhàn)為主的項(xiàng)目

強(qiáng)調(diào)個(gè)人用積極的心態(tài)與行動(dòng)參與項(xiàng)目感受隊(duì)友支持下接受挑戰(zhàn)
加強(qiáng)自信與互信的培養(yǎng)

項(xiàng)目范例:高臺(tái)演講、信任跳水、水平云梯等。

層次三較低風(fēng)險(xiǎn)的軍事拓展活動(dòng)項(xiàng)目

以團(tuán)隊(duì)挑戰(zhàn)為主樹(shù)立團(tuán)隊(duì)共同面對(duì)困難與戰(zhàn)勝困難的信心加強(qiáng)組織內(nèi)的有效溝通

加強(qiáng)所有學(xué)員之間的合作意識(shí)與合作技巧明確分工與領(lǐng)導(dǎo)產(chǎn)生在團(tuán)隊(duì)中的作用
了解個(gè)體決策、專家意見(jiàn)與群策結(jié)果的差異
關(guān)于層級(jí)管理、領(lǐng)導(dǎo)授權(quán)、監(jiān)督機(jī)制、時(shí)間統(tǒng)籌的學(xué)習(xí)等項(xiàng)目范例:盲人方陣、求生電網(wǎng)、數(shù)字傳遞、同心鼓、七巧板

層次四較高風(fēng)險(xiǎn)的軍事拓展活動(dòng)項(xiàng)目

在團(tuán)隊(duì)的共同參與下，以激發(fā)個(gè)人潛能,挑戰(zhàn)與戰(zhàn)勝困難的項(xiàng)目,尤其是對(duì)個(gè)體心理沖擊力較大的項(xiàng)目

全神貫注的保護(hù)是信任的基礎(chǔ)
幫助個(gè)體了解自己在團(tuán)隊(duì)中的作用
理解自己與他人之間的關(guān)系，個(gè)體逃避困難將使團(tuán)隊(duì)受挫從一個(gè)新的角度認(rèn)識(shí)自己的能力與潛力
培養(yǎng)自立自強(qiáng)、勇敢面對(duì)困難與戰(zhàn)勝困難的決心培養(yǎng)在挫折面前自我說(shuō)服能力
增強(qiáng)自我激勵(lì)與對(duì)他人的激勵(lì)能力
合理地樹(shù)立榜樣以及效仿榜樣體驗(yàn)成功并能快樂(lè)地與他人分享
認(rèn)同在同一現(xiàn)實(shí)面前有不同認(rèn)知,并能求同存異地看待問(wèn)題合理地保護(hù)幫助與信任隊(duì)友幫助
項(xiàng)目范例:信任背倒、浣熊圈拋人、高空斷橋、空中單杠等。

層次五較高風(fēng)險(xiǎn)的軍事拓展活動(dòng)項(xiàng)目，團(tuán)隊(duì)接受挑戰(zhàn)

培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)與團(tuán)隊(duì)合作精神
提高團(tuán)隊(duì)工作效率,營(yíng)造和諧環(huán)境培養(yǎng)良好的人際關(guān)系
培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部學(xué)習(xí)與互助的能力強(qiáng)調(diào)信任在團(tuán)隊(duì)中的作用
對(duì)團(tuán)隊(duì)良性發(fā)展的及時(shí)肯定與認(rèn)知等項(xiàng)目范例:求生墻、野外生存等。
雖然將這些活動(dòng)分為五個(gè)層次，并不是表明哪個(gè)層次優(yōu)于哪個(gè)層次,也不是個(gè)層次更適合于進(jìn)入課程里,在這里只是想表明這些項(xiàng)目在活動(dòng)的性質(zhì)上有一定的針對(duì)性。教官安排課程時(shí)的要求,團(tuán)隊(duì)發(fā)展所處的不同時(shí)期,接受挑戰(zhàn)與完成任務(wù)所產(chǎn)生的結(jié)果也許會(huì)不盡相同，甚至?xí)a(chǎn)生相嗓的可能,這就要求我們要及時(shí)了解個(gè)人或團(tuán)隊(duì)在當(dāng)時(shí)的挑戰(zhàn)能力，活動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行合理的設(shè)置與調(diào)配,這樣至少可以使安全隱患降低,也有利于最終的培養(yǎng)目標(biāo)。